سوادآموزی کودکان دوزبانه

سرفصل‌های وبینار

• مقدمه: چرا سوادآموزی دوزبانه در ایران مسئله است؟
• مطالعۀ موردی: ایالت کالیفرنیا
• شکاف پیشرفت تحصیلی (مهارت خواندن)
• شکاف پیشرفت تحصیلی (آزمون و پیش‌دبستان)
• شکاف پیشرفت تحصیلی (در خانه)
• ۷ بستر شکل‌دهندۀ نابرابری آموزشی برای کودکان دوزبانه
• ۱۴ وظیفۀ دولت در مسیر آموزش عادلانه‌تر برای کودکان دوزبانه
• سوادآموزی دانش‌آموزان دوزبانۀ نوپا در کلاس درس
• دو نکتۀ بنیادین در یادگیری زبان دوم
• مراحل یادگیری زبان دوم
• دو نکته در ارزشیابی تسلط زبانی
• دو ضرورت پیش از شروع آموزش خواندن
• آموزش خواندن (بدون سابقۀ آموزش رسمی به زبان اول)
• آموزش خواندن (با سابقۀ آموزش رسمی به زبان اول)
• نمونه‌ای از نخستین جلسۀ سوادآموزی با کودکان دوزبانۀ نوپا
• ترسیم کلیاتی دربارۀ جلسات بعدی

اهداف آموزشی وبینار

با مشارکت در این وبینار:

• درک می‌کنید که چرا سوادآموزی دوزبانه در ایران مسئله است و باید به آن بپردازیم.
• با انواع شکاف‌های پیشرفت تحصیلی (در مهارت خواندن، آزمون، آموزش پیش‌دبستان و خانه) میان کودکان دوزبانه و کودکانی که به زبان مادری آموزش می‌بینند، آشنا خواهید شد.
• شواهد پژوهشی موجود در تأیید این شکاف‌های پیشرفت تحصیلی را مرور می‌کنید.
• با بسترهای ساختاری و کلان شکل‌دهنده به نابرابری آموزشی برای کودکان دوزبانه آشنا می‌شوید.
• با وظایف دولت در مسیر ایجاد آموزش عادلانه‌تر برای کودکان دوزبانه آشنا می‌شوید.
• با مراحل یادگیری زبان دوم و نکات کلیدی در تدریس و ارزشیابی آن آشنا می‌شوید.
• با ظرافت‌ها و خصلت‌های ویژۀ آموزش خواندن به انواع کودکان دوزبانه (با و بدون سابقۀ آموزش رسمی در زبان اول) آشنا می‌شوید.

مخاطبان وبینار

مخاطبان این وبینار طیف گسترده‌ای از افراد را در بر می‌گیرد. در نیمۀ نخست وبینار که به «سیاست‌گذاری دولتی» در زمینۀ سوادآموزی کودکان دوزبانه می‌پردازیم، مخاطبان اصلی پژوهشگران، کنشگران و اندیشمندان حوزۀ آموزش (شامل دانشجویان علوم تربیتی، فرهنگیان و دیگر رشته‌های مرتبط) هستند، هرچند که مطالب آن به دانش حرفه‌ای و تخصصی معلمان نیز می‌افزاید.
در نیمۀ دوم وبینار که به سطح «کلاس درس» در سوادآموزی کودکان دوزبانه می‌پردازیم، سراغ ارائۀ راهکارهای عملی برای آموزش سواد به کودکان دوزبانه می‌رویم و ظرافت‌های آن را شرح می‌دهیم که مخاطبان اصلی آن عموم معلمان دبستان و مربیان پیش‌دبستان (به‌ویژه آن‌هایی که در مناطق دوزبانه کار می‌کنند) هستند، هرچند که مطالب آن به دانش تخصصی پژوهشگران و معلمان متوسطه نیز می‌افزاید.